jueves, 24 de mayo de 2012

“CUIDAR AL CUIDADOR”

Por una parte es positivo, para la calidad de vida del enfermo, que viva en su ambiente rodeado por sus propios objetos y por los seres queridos.
 Pero la otra cara oscura de la cuestión radica en el abandono de responsabilidades por parte del Estado y del Sistema Sanitario, la sobrecarga de tareas que se va acumulando sobre la familia, los conflictos que ello puede ocasionar, el agotamiento económico de los recursos familiares y el posible burn-out del cuidador familiar principal.
En este sentido, se estima que alrededor de un 40% de los cuidadores no reciben ayuda de ninguna otra persona, aunque también es cierto que suelen rechazar el apoyo exterior aún necesitándolo, a veces por sentimientos de culpa u obligación moral.
Por estas razones es imprescindible crear programas institucionales para la detección e intervención de la sobrecarga psicológica y física en los cuidadores de ancianos enfermos crónicos.
Dos son las escalas más utilizadas internacionalmente para la valoración de la sobrecarga del cuidador: el Índice de Robinson y la Escala de Zarit.
A continuación dejo dos modelos de investigación muy interesantes:
1º) El cuidador del paciente con demencia: aplicación del test Índice del Esfuerzo del Cuidador. http://www.elsevier.es/sites/default/files/elsevier/pdf/124/124v39n03a13061864pdf001.pdf

2º) Validez de la Entrevista de Carga de Zarit en una muestra de cuidadores primarios informales.




SÍNDROME DEL CUIDADOR QUEMADO  O “BURN-OUT”


El 80 % de los casos son las familias quienes asumen, en el propio domicilio, los cuidados de los ancianos. El 65% de estos familiares-cuidadores sufrirán cambios importantes en sus vidas y también un desgaste de su salud física o psíquica, llegando a desarrollar (un 20%) un cuadro intenso conocido el cuidador-quemado.

El cuidador principal suele ser en España una mujer, hijas (60%) o cónyuge (30%).Este cuidador principal va asumiendo lentamente la mayor parte de las tareas del cuidado y en solitario, hasta llegar realmente a no hacer casi otra cosa en su vida personal que dedicarse 24 horas al día a esta labor.
La edad media de los cuidadores en su mayoría sobrepasan los 50 años, esto nos indica que son personas de edad las que están sobrellevando las tareas del cuidar a un anciano enfermo crónico.
La movilización constante del paciente para el aseo, el cambio de los pañales, el incorporarlo para comer o pasarlo a su silla, etc., suele producir problemas de espalda, dolores lumbares, cervicales y en los brazos.
 El Síndrome del cuidador quemado o “Burn- Out” se produce por el estrés continuado en una lucha diaria contra la enfermedad con tareas monótonas y repetitivas, con sensación de falta de control sobre el resultado final de esta labor, y que puede agotar las reservas psicológicas y físicas del cuidador. Además desarrolla actitudes y sentimientos negativos hacia el enfermo al que cuida: desmotivación, depresión, irritabilidad, agotamiento, agobio continuado con sentimientos de ser desbordado por la situación.

miércoles, 23 de mayo de 2012

LA VUELTA A LA TORTILLA

Es realmente curioso el cambio evolutivo que ha sufrido la enseñanza a lo largo del tiempo.

 Antiguamente los maestros eran un referente de autoridad al que todo alumno debía prestar obediencia absoluta. Incluso eran los propios padres de los alumnos los que daban permiso a los maestros para castigar físicamente a sus hijos si estos no hacían la tarea o no se comportaban correctamente. Junto a los padres, los maestros eran los encargados de educar a los niños y jóvenes según las creencias e ideales establecidos socialmente como correctos.




 Hoy en día vemos algunas de las prácticas de enseñanza o castigos que estos maestros utilizaban como desmesurados para cualquier niño, como por ejemplo los capones o los golpes con la regla. En cambio no reaccionamos cuando en la actualidad continúa existiendo esa forma de maltrato sólo que con un cambio de papeles.

Según el Colegio de Profesores, en la actualidad se tramitan dos o tres denuncias cada semana de profesores maltratados física y sicológicamente por parte de sus alumnos. Este número aumenta  durante los últimos tres meses de clases, cuando los alumnos y padres se vuelven más agresivos, principalmente porque se enfrentan a la situación académica que viven sus hijos y por el estrés acumulado durante el año.

Aunque la violencia no es necesariamente la única de incitar a niños y jóvenes a faltar el respeto o a agredir a sus maestros. También influye el poder que los adultos les otorgan, haciéndoles sentir en todo momento que son intocables y que no pueden tomar represalias contra ellos.

 En la actualidad la práctica asociada al maltrato académico que más se practica es la difusión en Internet de imágenes denigrantes de profesores, sobre todo de la enseñanza secundaria. Esto se propagó por el uso generalizado del teléfono móvil y las redes sociales, según la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD)

Según las estadísticas del Defensor del Profesor en el periodo septiembre 2008-febrero 2009, Un 12% del profesorado cree que las grabaciones y fotos en Internet es uno los principales problemas a los que se tienen que enfrentar, cifra que aumenta cada año.

 La violencia escolar es un problema afecta a todos los países igualitariamente sea cual sea su grado de desarrollo, así como el sexo de sus víctimas.

Entre un 10 y un 20% de los factores de riesgo son asociados con la monoparentalidad, aunque pertenecer a un colectivo social de riesgo no conduce necesariamente a ser una persona violenta. La existencia, por otro lado, de aulas-gueto, o la falta de estabilidad en los equipos docentes, acentúan el problema. Por tanto se convierte también en un problema organizativo.

A efectos legales hoy en día no existe una  igualdad entre profesores y alumnos que cometen este tipo de agresión o maltrato, aunque muy lentamente la ley ha ido modificándose en consideración de los profesores como nuevas víctimas del maltrato escolar.  En diciembre de 2008, la Fiscalía General del Estado mandó una circular a los fiscales para que considerasen que los profesores de los centros públicos tienen la condición de autoridad a efectos penales. De ahí que se utilice la palabra “atentado” cuando es un alumno el que maltrata a un profesor.

Según el Código Penal, se considera culpable de atentado a quien emplee la fuerza o intimide gravemente a "la autoridad, a sus agentes o funcionarios públicos”



El profesor teóricamente está protegido por la Ley 18.834, que en su artículo 84 señala que “los funcionarios tendrán derecho a ser defendidos y a exigir que la institución a la que pertenezcan persiga la responsabilidad civil y criminal de las personas que atenten contra su vida o su integridad corporal, ya sea por el desempeño de sus funciones, o que los injurien o calumnien en cualquier forma”. Pero en la práctica El profesorado no dispone de suficiente respaldo ante estas agresiones. Muchos no denuncian para protegerse de posibles represalias
 
La conclusión que podemos observar que el maltrato tanto físico como psicológico ha existido durante todas las etapas históricas en el ámbito escolar y sigue existiendo actualmente, aunque con un cambio de papeles. La educación de los niños comienza siempre en casa, y no es responsabilidad del profesor, el cual tiene la función de enseñarle el programa de su asignatura y no normas de convivencia. Dado esto, las leyes deberían endurecerse para los menores, La Justicia debería crear juzgados especializados para tratar los temas de violencia escolar. Y la administración debería dar soluciones efectivas para los escolares que no quieren continuar.

 Por otro lado debería existir la contratación de más personal no docente como mediadores culturales o educadores sociales y planes específicos, y programas de cualificación profesional para menores de 16 años.

No debemos mirar hacia otro lado sea quien sea el maltratador, tenga 15 años o 50, debemos denunciar este tipo de acoso para reparar el pilar principal de la enseñanza que actualmente se encuentra inexistente: EL RESPETO MUTUO.



TRISTES HOMBRES
El resto de animales. Aquellos seres cuya existencia tiene tan poco que ver con la existencia humana, pero aun habiendo un abismo de por medio, les necesitamos para satisfacer una serie de demandas que, a menudo, son poco determinantes para nuestra supervivencia. Sin aludir a la condición omnívora de los seres humanos, los cuales en un ejercicio de eticidad o de rechazo pueden elegir comer carne o no, me refiero a la acción humana en relación a la destrucción de hábitats naturales y , por consiguiente, a la derivada extinción de especies animales. El deterioro y, en última instancia, la destrucción de estos hábitats es causada por alteraciones como la contaminación ambiental, la progresiva e imparable construcción de infraestructuras asociada a la urbanización, la deforestación y una lista de actividades que , directa e indirectamente, afectan a la sostenibilidad existencial de la amplia totalidad de especies del Planeta. Quizá existan individuos que leyendo lo anterior discrepen al respecto ya que la construcción de infraestructuras, por ejemplo, supone  un hecho claramente determinante para la optimización vital de los seres humanos. Pues bien, permítanme decirles  que  más determinante sería la contención de la actividad humana en lugares naturales y más relevante sería el mantenimiento existencial de especies en vías de extinción- en vías y no en peligro, ya que puede conducir  a un grave error pensar que una especie al estar en peligro no esta inmersa, de manera total,  en el proceso de extinción. Pues sí, lo está y muy posiblemente será una especie que existió. Solo eso, una especie que se verá en fotografías en un futuro no muy lejano-. Y déjenlo ahí, por favor. No aceptaría, de ninguna de las maneras,  un cuestionamiento sobre la hipotética importancia de urbanizar lugares naturales. No mientras los lugares desocupados de varias ciudades  españolas, por ejemplo, puedan dar cobijo a gran parte de las personas sin hogar de nuestro país.
Por tanto, se considera parcialmente verdadera la definición que la mayoría de individuos realiza al aludir al maltrato animal. Yendo más allá de lo acontecido puntualmente y en casos particulares, sería importante que la gente entendiera que el maltrato animal no es solo la violencia física ejercida contra estos, sino que atiende también a la continua degradación que la humanidad causa en los hábitats naturales, por medio de la constancia destructora a la que sometemos al resto de especies animales evidenciando, una vez más, la irracionalidad humana. Consciente e inconscientemente siempre maltratamos al resto de animales.   

EL SUPREMO AUTORIZA LA PUBLICACIÓN DE LOS DATOS DE LOS MALTRATADORES


Con la importancia que tiene hoy en día para la comunidad del maltrato físico y psicológico ¿Es justificable que se publique en un medio de comunicación la identidad de los implicados en este tipo de delitos? según una sentencia del Tribunal Supremo, sí.
El  tribunal dictamina que, en un caso de maltrato, aunque al publicar la identidad de un implicado se dañe su imagen, prevalece sobre ese derecho la libertad de información propia de un Estado democrático siempre que la noticia sea veraz y de relevante interés público". 

"Cuando los delitos tienen extraordinaria importancia y trascendencia social está justificado no solo el interés público especial de la información, sino incluso el que se expresen los datos de identidad de los detenidos, en lugar de las simples letras iniciales de su nombre y apellidos", señala la doctrina del Supremo. 
Todo esto ocurre cuando un hombre acusado de malos tratos a su mujer denunció al diario La Región (de Ourense) por vulnerar su honor, imagen y derecho a la intimidad. El periódico había reproducido una foto del demandante, con su nombre, apellidos y edad. El acusado pedía 30.000 euros de indemnización.

La pregunta que nos planteamos es ¿se podría aplicar esta sentencia a los maltratadores infantiles y a los pedófilos? porque ahora mismo esta sentencia es solo para aquellos que están acusados de un maltrato de género, pero que pasa con los menores, no estaría bien saber también quienes son aquellos que pueden causar algún daño a nuestros hijos, si los tenemos viviendo al lado, ¿no necesitan los menores en cierta manera, sobre todo en este tipo de temas más protección que un adulto?

martes, 22 de mayo de 2012


INDEFENSIÓN APRENDIDA

Es un proceso psicológico formulado por el profesor Seligman en 1975 en la cual un sujeto experimenta la sensación de que los resultados son independientes de sus acciones. Seligman realizó su experimento con perros a los que fue capaz de inducirles hacia la indefensión aprendida mediante descargas eléctricas. El individuo se cree incapaz de modificar, con sus acciones, la situación desfavorable en la que se encuentra. Puede ser incapaz de realizar conductas beneficiosas para sí misma, por la simple creencia de que sus acciones no modificarán su situación presente.



Este estado provoca tres tipos de deficiencia:
1            .      Se pierde la motivación
2            .      Incapacidad para superar un déficit cognitivo
3            .      Se produce un déficit emocional

Pueden existir factores que agravan la situación como pueden ser:
1            .      Factores internos “es culpa mía”
2            .      Factores estables “no va a acabar nunca”
3            .      Factores globales

Cuatro años más tarde Leonore Walker (Nova Southeastern University) aplicó estos conocimientos a casos de malos tratos en los que la reiteración de éstos disminuye la motivación de las mujeres a responder. No  creen que su respuesta termine en un resultado favorable.
Este sentimiento de indefensión podría debilitar su capacidad para resolver problemas y disminuir la motivación para afrontarlos, favoreciendo de esta manera la permanencia de la mujer en la relación violenta. Los resultados de la investigación de Walker dieron paso a que más adelante desarrollara la teoría del ciclo de la violencia conyugal.

En conclusión el factor psicológico es uno de los más importantes a la hora de encontrar una explicación a la permanencia de las mujeres maltratadas por sus parejas en sus relaciones sentimentales. 



sábado, 19 de mayo de 2012

Maltrato por omisión en el Sahel


Es un maltrato desconocido pero se calcula que representa el 70% de los casos de maltrato, se trata del maltrato que se ejerce al bebe cuando no se le atienden sus necesidades. Se considera que no atender a un bebe que depende completamente de otra persona para satisfacer sus necesidades es un maltrato, pero si atendemos textualmente a esta forma de maltrato ¿Que sucede con el 3º mundo? Millones de niños dependen completamente de los demás para poder crecer y desarrollarse.
Cada 3 segundos muere un niño de hambre en el mundo, cada 30 por malaria, cada 15  por neumonía, cada 45 segundos por paludismo…Esto significa que  cada cuatro segundos muere un niño por enfermedad o por falta de alimentos. Acabar con el hambre costaría 30.000 millones de dólares al año, esta cifra supone menos del 1% de lo que los gobiernos han invertido en salvar al sistema financiero de la crisis (solo el gobierno Español pretende “inyectar” 10.000 millones a Bankia),  sin embargo ningún gobierno se platea invertir ese dinero en salvar la vida de quienes mueren de inanición o enfermedad. Ambos son problemas inertes a nuestra condición humana, al igual que levantarnos o salir a la calle, estamos tan acostumbrados a oírlos que casi han dejado se suponer un problema para pasar a ser 1 minuto televisivo a ignorar.
La región del Sahel en África Occidental se encuentra frente una emergencia humanitaria provocada por la falta de lluvias y enfrentamientos en el norte de Mali que han dejado a casi 16 millones de personas con cosechas escasas, sin agua y sin recursos para sobrevivir. Todos ellos son victimas de maltrato si no hacemos algo para evitarlo.